初中補習(xí)指點_滬教版七年級英語知識點_初中輔導(dǎo)
初中補習(xí)指點_滬教版七年級英語知識點_初中輔導(dǎo), 階段性復(fù)習(xí)的好壞是可以自我感知的。如果你充滿了陳舊感，證明你在原有水平上徘徊；如果你體驗到了新鮮感，發(fā)現(xiàn)了錯誤，糾正了錯誤，加深了理解，拓寬了廣度，就證明你的復(fù)習(xí)是成功的。知識是一座寶庫，而實踐就是開啟寶庫的鑰匙。學(xué)習(xí)任何學(xué)科，不僅需要大量的影象，還需要大量的演習(xí)，從而到達牢固知識的效果。下面是
l Be動詞 ：
第一人稱單數(shù) am 第三人稱單數(shù) is
其余人稱單復(fù)數(shù) are
否認在 be 動詞后面加 not，注重縮寫 isn’t/aren’t /am 和 not 不縮寫
疑問句把 be 動詞放到主語前。
l 指示代詞：this/ that
this ：近指，單數(shù) that ：遠指，單數(shù) these：近指，復(fù)數(shù) those：遠指，復(fù)數(shù)
l 冠詞 a/an/the
a和 an是不定冠詞，只用在可數(shù)名詞單數(shù)前面，示意“一”。
a 用在以輔音音素開頭的單詞前;
an 用在以元音音素開頭的單詞前。
(這里的元音音素和輔音音素是指讀音，而不是指字母)。如：
a pen /pen/ 一支鋼筆 (/p/為輔音音素)
an orange /’ ?rind? / 一個桔子 (/? /為元音音素)
the是定冠詞，示意“這(個)，那(個)，這些，那些”， 在元音音素前讀/ ei: /，在輔音音素前讀/ e ?/。 它可以用在名詞前，示意特指語言雙方都知道的人或物，或上文提到的人或物。
eg.1) The book on the desk is mine. 桌子上的書是我的。(特指)
現(xiàn)在舉行時
其結(jié)構(gòu)為be的現(xiàn)在式(am, is, are)+ 現(xiàn)在分詞(V-ing)。
否認形式在be后面加not，疑問式將be動詞提前
動詞-ing形式的組成：
一樣平時情形+ing;以不發(fā)音的e末尾的，去e加ing;重讀閉音節(jié)末尾，末尾只有一個輔音字母，雙寫輔音字母再加ing
go to the movies
join sb for sth與某人一起做某事
join us for dinner
live with sb
live in+地址
other，another與the other
Other “其他的，另外的”，后接名詞復(fù)數(shù)，有時other+n復(fù)數(shù)=others
Another “又一(個)，另一(個)”，泛指總數(shù)為三個或三個以上中的隨便一個，后接名詞單數(shù)。
The other“(兩者中的)另一個”，常與one連用，“one…the other…”示意“一個…，另一個…”
,好好動腦筋，復(fù)習(xí)要求“理解”：在理解的基礎(chǔ)上記憶的效果是最好的，不建議死記硬背。 多動筆：“好記性不如爛筆頭”。初中生學(xué)習(xí)方法？一定要多感官并用，對于那些重點、難點又不容易記住的內(nèi)容更是要多動筆。,,中考前兩三個月時間放置得很緊，要抽出時間在個體科目上狠下功夫是很難的。因此，應(yīng)該在只管照顧弱勢科目的條件下，周全兼顧各科，而且起勁提高優(yōu)勢科目，以期在優(yōu)勢科目的考試中與別人拉開差距，并填補弱勢科目的不足。,talk on the phone
wish to do sth
Here is+ n單
Here are+ n 復(fù)
動詞
A) 第三人稱單數(shù)
當(dāng)動詞是第三人稱單數(shù)時，動詞應(yīng)該像名詞的單數(shù)更改詞那樣加s，如下：
一)一樣平時在詞后加s。如：comes, spells, waits, talks, sees, dances, trains
二)在x, sh, ch, s, tch后加es。如：watches, washes, wishes, finishes
三)1)以輔音字母加y末尾的變y為i再加es。如：study-studies, hurry-hurries, try-tries
2)以元音字母加y末尾的直接加s。如：plays, says, stays, enjoys, buys
四)以o末尾加es。如：does, goes
五)特殊的有：are-is, have-has
B) 現(xiàn)在分詞
當(dāng)我們說某人正在做什么事時，動詞要使用分詞形式，不能用真相，組成如下：
一)一樣平時在后加ing。如：spell-spelling, sing-singing, see-seeing, train-training, play-playing, hurry-hurrying, watch-watching, go-going, do-doing
二)以不發(fā)音e的末尾的去掉e再加ing。如：dance-dancing, wake-waking, take-taking, practice-practicing, write-writing, have-having
三)以重讀閉音節(jié)末尾且一個元音字母+一個輔音字母(注重除開字母組合如show –showing, draw-drawing)要雙寫最后的輔音字母再加ing。如：put-putting, run-running, get-getting, let-letting, begin-beginning
四)以ie末尾的變ie為y再加ing。
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